Skjerm i skolen skaper engasjement, sterke meninger – og ofte polariserte overskrifter. Men hva sier lærerne selv, de som står midt i klasserommet hver dag?
I en fersk undersøkelse, gjennomført av BRUK HUE, deltok 533 lærere fra både barne- og ungdomstrinnet. Her tegnes et langt mer nyansert bilde enn det som ofte kommer frem i den offentlige debatten.
Formålet med undersøkelsen har vært å kartlegge hvordan lærere opplever barn og unges skjermbruk, hvilke muligheter og utfordringer de ser, og hvilket støttebehov de har for å veilede barn og unge på en trygg og ansvarlig måte i en digital hverdag.
Funnene viser tydelig: Lærere er verken ukritiske til skjerm – eller ute etter forbud. De etterlyser balanse.
Verdien av skjerm – i riktig bruk
Undersøkelsen viser at skjerm er tett integrert i undervisningen:
- Et stort flertall bruker skjerm daglig
- 72 % bruker skjerm mer enn én time per dag i undervisningen
Mange lærere peker på tydelige gevinster:
- 48 % mener skjermbruk i stor eller svært stor grad gir positive effekter
- 82 % trekker frem tilgang til ressurser
- 73 % peker på differensiering og tilpasset opplæring
- 57 % mener skjerm bidrar til økt elevmotivasjon
Samtidig er utfordringene reelle …
Det nyanserte bildet kommer tydelig frem når lærerne også blir spurt om utfordringer:
- 67 % opplever utfordringer med konsentrasjon og oppmerksomhet
- 46 % mener elever leser lengre tekster dårligere
- 41 % er bekymret for høy total skjermtid
- På ungdomstrinnet peker hele 45 % på sosiale medier i timen som en konkret utfordring
Når lærerne vurderer elevenes samlede skjermbruk – på skolen og hjemme i kombinasjon, svarer:
- 52 % at den er ganske eller svært negativ
- Kun 15 % har en positiv vurdering
Dette handler ikke om skjerm i seg selv – men om mengde, innhold og rammer.
Lei av enten-eller-debatten
I åpne svar peker mange lærere på at skjermdebatten ofte blir fremstilt som svart–hvitt. Enten er skjerm «fremtiden», eller så er den «problemet». Lærernes erfaringer viser noe annet:
Skjerm kan være et godt pedagogisk verktøy
- Skjerm kan også skape uro og utenforskap
- Begge deler kan være sanne samtidig
Derfor etterlyser ikke lærerne flere moralske pekefingre, men:
- felles retningslinjer og tydelige rammer (55 %)
- mer opplæring og støtte (47 %)
- bedre samarbeid med foresatte (42 %)
BRUK HUE: refleksjon fremfor forbud
Det er nettopp i dette landskapet BRUK HUE har sin styrke. Opplegget tar ikke utgangspunkt i at skjerm er «bra» eller «dårlig», men i at barn og unge trenger hjelp til å reflektere over egne digitale valg.
BRUK HUE gir:
- struktur for samtaler om nettmobbing, grenser og inkludering
- et felles språk for elever og voksne
- rom for refleksjon, ikke regler for reglenes skyld
For mange lærere er det nettopp denne tilnærmingen som gjør at opplegget brukes igjen – og igjen.
Få inspirasjon: Les gjerne våre nye skjermråd, som kan gi inspirasjon til å utvikle egne råd sammen med klassen din. Saken finner du her.
Publisert: 27. januar 2026
