Barn og unge møter digitale konflikter tidligere enn før. – På få år har det skjedd så store endringer i barn og unges mobilbruk, at opplegget fra Bruk Hue bør tas i bruk allerede i starten av ungdomsskolen, mener sosialrådgiver Lars Erik Lie.
Han ser at konfliktene har endret karakter de siste årene. Som sosialrådgiver får han mange saker som involverer sosiale medier, bildedeling og digital mobbing.
– Vi ser flere saker der barn og unge filmer slåssing, trusler eller krenkelser og legger det ut. Derfor er det viktig at vi ikke venter for lenge før vi snakker om ansvar, grenser og konsekvenser, sier Lars Erik, som er sosialrådgiver ved en ungdomsskole i Østfold.
God start på ungdomsskolen
Lars Erik har god erfaring med å gjennomføre «Hvem ødela livet til Klara?» tidlig på 8. trinn, gjerne som en start på ungdomsskolen. Opplegget gjennomføres som regel i forbindelse med temauker.
– Det passer veldig godt når vi jobber med temaer som seksualitet, sosiale medier, psykisk helse og trygghet, eller når klassen jobber med etikk i samfunnsfag, forteller Lars Erik.
Han gjennomfører opplegget i de ulike klassene etter avtale med læreren. Etter at elevene har gjennomført den interaktive delen, er de særlig opptatt av å snakke om straff, konsekvenser og alder. Mange har en oppfatning av at man nesten kan gjøre hva man vil før man er gammel nok til å bli straffet.
– De følger nøye med når vi snakker om konsekvenser. Det gjelder særlig hva som kan skje etterpå, og som kan involvere for eksempel Barnevernet og Konfliktrådet, eller gi andre juridiske konsekvenser. De er også engasjert i spørsmålet om skyld, for eksempel om noen kan ha skyld selv om de er blitt presset. Dette kan gi gode samtaler om ansvar og gruppepress, forteller Lars Erik.
Ser stor effekt
Han ser stor effekt i etterkant av opplegget. Når det dukker opp saker som involverer digitalt press og konflikter, har de nå et felles referansepunkt.
– De mest langvarige konfliktene oppstår når mange blir involvert digitalt. En melding kan vises til en venn, som sender den videre, og plutselig er flere parter med i konflikten. Slike saker kan være vanskelig og tidkrevende å løse. Når alle har gått gjennom den samme historien, kan vi snakke om hva som er ulovlig, hva som kan skje når noe sprer seg, og hvem man kan si fra til. Det gjør det lettere å ha samtaler om vanskelige temaer, fordi vi allerede har et felles språk, understreker Lars Erik.
Lars Eriks 5 beste råd
- Gå gjennom opplegget selv først
Se filmen, test de ulike valgene og les gjennom spørsmålene. Da er du bedre forberedt på det elevene kan bli opptatt av. Er du usikker, kan du prøve det sammen med andre voksne eller en mindre elevgruppe først.
- Ikke vent for lenge med samtalen
Prøv å ha samtalen mens opplevelsen fortsatt er fersk, gjerne innen et par dager etter at elevene har gjennomført den interaktive delen.
- Bruk elevenes svar aktivt
Hvis klassen har svart annerledes enn du forventet, kan nettopp det være et godt utgangspunkt for refleksjon og diskusjon.
- Legg det inn i årshjulet
Legg det gjerne inn i skolens årshjul og bruk det som et utgangspunkt for videre arbeid med nettmobbing, bildedeling og digitale konflikter.
- Bruk riktig innloggingskode
Vær tydelig på hvilken kode elevene skal bruke, og skriv den gjerne opp på tavla. Hvis de logger inn med testkoden, blir ikke svarene med i klassens resultat.
Publisert: 9. oktober 2026
